Projeto "Pequenas Corrupções - Tô fora"

Nas salas de aula, o tema foi apresentado na forma de um coro falado que fala das pequenas corrupções e sua proximidade a nós. Em meio ao jogral, situações de corrupção eram dramatizadas.

Folclore: frases de para-choque e ditados populares

Resgatando a cultura popular! Das frases de para-choque dos caminhões para a sala de aula... um caminho curto para contar a longa história dessas frases que percorrem o Brasil, levando mensagens humorísticas, românticas, religiosas ou de cunho politicas. De carona, frases educativas dentro do Projeto de Educação no Trânsito: "Sujeitos que vão e que vêm". Outro assunto trabalhado na semana foram os ditados populares e seus ensinamentos.

Atividade do Projeto de Educação no Trânsito: Sujeitos que vão e que vêm

1. Leia o texto:

NA PRAÇA DO PAPA

Motoristas de vans escolares protestam contra resolução do Contran

Órgão determina padronização da frota, trocando vans por micro-ônibus a partir de dezembro; representantes de sindicatos MG, SP, BA e DF foram recebidos pelo ministro das Cidades, Gilberto Kassab, na ALMG

Protesto de motoristas de vans escolares na praça do Papa

PUBLICADO EM 08/08/15 - 09h05

NATÁLIA OLIVEIRA /GUSTAVO LAMEIRA

Os motoristas do transporte escolar protestam contra a decisão do Conselho Nacional de Trânsito (Contran) em padronizar a frota. A resolução, que determina que todas as vans escolares sejam trocadas por micro-ônibus, começa a valer em dezembro.

Na manhã deste sábado (8), a categoria se reuniu em assembleia na praça do Papa, no bairro Mangabeiras, região Centro-Sul de Belo Horizonte. Cerca de 1.500 veículos participaram do ato.

Depois, representantes de sindicatos do Transporte Escolar dos estados de Minas Gerais, São Paulo, da Bahia e do Distrito Federal se reuniram com o ministro das Cidades, Gilberto Kassab, na Assembleia Legislativa de Minas Gerais (ALMG).

Para o presidente do Sindicato dos Transportadores de Escolares da Região Metropolitana de Belo Horizonte (Sintesc), Carlos Eduardo Campos, a mudança é prejudicial. "Trocar as vans por micro-ônibus acarretaria um alto custo e a questão da mobilidade, para a gente, seria muito ruim”, reclamou.

A reportagem de o TEMPO tentou contato com o Departamento Nacional de Trânsito (Denatran) para comentar sobre a resolução do Contran, mas nenhum dos telefones atendeu. 

2. O texto que você acabou de ler é:

(A) uma reportagem.         (B) uma charge.

(C) uma notícia.                   (D) científico.

3. Responda, de acordo com o texto que você leu:

a) O que aconteceu?

b) Onde aconteceu?

c) Com quem aconteceu?

d) Por que aconteceu?

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4. Onde esse tipo de texto costuma ser publicado? Para quê serve este tipo de texto?

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5. Explique como a foto ajuda o leitor na compreensão desse tipo de texto.

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6. Quando esse texto foi publicado? Quem são os seus autores?

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7. Copie a legenda da foto e circule nela as palavras que começam com letra maiúscula. A seguir, explique o uso de maiúscula no início dessas palavras.

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8. Indique, no caderno, qual a ideia expressa pelas palavras e/ou expressões do texto. Responda: TEMPO – INTENSIDADE – NEGAÇÃO – LUGAR – MODO:

a) “em dezembro”

b) “na manhã deste sábado”

c) “muito”

d) “alto”

e) “nenhum”

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9. No caderno, coloque O para Opinião ou F para Fato:

a) “Os motoristas do transporte escolar protestam...”

b) A categoria se reuniu na Praça do Papa.

c) Para o presidente do Sintesc, a mudança é prejudicial.

d) “... para a gente, seria muito ruim.”

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10. Sublinhe no texto os trechos que se referem às falas de personagens. Que sinal de pontuação é usado para indicar essas falas?

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11. Copie, do último parágrafo do texto, os verbos que aparecem e indique o infinitivo de cada um.

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12. Leia os trechos e coloque (1) para Causa e (2) para Consequência.

(    ) Para comentar sobre a resolução do Contran.

(    ) A reportagem de O Tempo tentou contato com o Denatran.

(     ) A resolução determina que as vans sejam trocadas por micro-ônibus.

(     ) Os motoristas do transporte escolar protestam contra a decisão.

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13. O presidente do Sintesc destacou, como um dos motivos para serem contra a decisão, a questão da mobilidade. Você concorda com ele? Explique.

Atividade do Projeto de Educação no Trânsito: Sujeitos que vão e que vêm

TEXTO 1

1. Leia o texto:

Motoristas não devem “fechar” bicicletas:

Art. 38. Antes de entrar à direita ou à esquerda, em outra via ou em lotes lindeiros, o condutor deverá:
(…)
Parágrafo único. Durante a manobra de mudança de direção, o condutor deverá ceder passagem aos pedestres e ciclistas, aos veículos que transitem em sentido contrário pela pista da via da qual vai sair, respeitadas as normas de preferência de passagem.

Ameaçar o ciclista com o carro é infração gravíssima, passível de suspensão do direito de dirigir e apreensão do veículo e da habilitação:

Art. 170. Dirigir ameaçando os pedestres que estejam atravessando a via pública, ou os demais veículos:
Infração – gravíssima;
Penalidade – multa e suspensão do direito de dirigir;
Medida administrativa – retenção do veículo e recolhimento do documento de habilitação.

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 2. De onde esse texto foi extraído? Como você sabe disso?

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3. Consulte o dicionário e explique o que são “lotes lindeiros”.

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4. Qual o nome do documento que indica que uma pessoa está autorizada a atuar como condutor de veículos automotores?

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5. Escreva outras palavras que sejam acentuadas pelo mesmo motivo que:

a) veículos: __________________________________________________

b) gravíssima: ________________________________________________

c) passível: __________________________________________________

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6. Qual o tipo de linguagem utilizada nesse texto? Onde mais costumamos encontrar esse tipo de linguagem?

TEXTO 2

1. A que gênero textual esse texto pertence?

2. Qual o assunto desse texto?

3. O que ele critica?

4. Qual o tipo de linguagem utilizada?