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30 de mar. de 2011

Gêneros Textuais e CF 2011

O trabalho com gêneros textuais é uma ótima oportunidade para se trabalhar o tema da Campanha da Fraternidade 2011. As duas sugestões abaixo foram aplicadas esta semana.

TEXTOS INFORMATIVOS
Os textos informativos são usados no campo das ciências em geral, trazendo informações sobre determinado fato, objeto, animal, etc. Existem vários tipos:
  • Pesquisas
  • Biografias
  • Notas de enciclopédia
  • Artigos
  • Mapas
  • Definições
  • Relatos de experiências
1. Leia o texto:
LOBO-GUARÁ

2. Você acabou de ler um texto informativo do tipo:
(   ) biografia.
(   ) relato de experiência.
(   ) pesquisa.
(   ) definição.
3. Retire do texto as definições dadas para:
a) ambientalistas
b) lobo-guará
4. Leia o verbete e escolha a definição que está de acordo com o texto:
extinguir
1. Apagar (fogo)
2. Abrandar.
3. Aniquilar.
4. Pagar (dívida).
5. Fazer desaparecer.
5. Onde foi publicado o texto que você leu?
6. Qual atitude que você deve ter em relação aos animais ameaçados de extinção?

TEXTOS HUMORÍSTICOS
São textos que têm como objetivo divertir o leitor, ou seja, que trazem humor. São exemplos de textos humorísticos:
  • Histórias em quadrinhos (HQ's)
  • Piadas ou anedotas
  • Adivinhações
  • Jogos
  • Charges
  • Cartuns
1. Leia:
OS PEIXES AGRADECEM...

2. Você acha que o título está de acordo com a história? Explique.
3. O que leva a entender, na primeira cena, que os personagens vão pescar?
4. O que o homem conseguiu pescar?
5. O que significam esses objetos para o rio?
6. O humor dessa história está no último quadrinho. Por que esse texto é engraçado?
Discusssão:
  • Importância da coleta seletiva.
  • Como evitar a poluição das águas.

17 de mar. de 2011

Atividade da Campanha da Fraternidade 2011

Cuidar do nosso planeta é valorizar a vida. O texto abaixo deixa claro que a manutenção da vida no planeta Terra depende de cada um de nós e pode ser explorado na sala de aula ao se abordar o tema da CF 2011. O papel de cada um para tornar o mundo um lugar melhor deve ser motivo de reflexão ao se trabalhar o tema meio ambiente.

Sugestão de Produção de Texto
Os alunos podem, a partir da receita da Torta Mundial, criar a sua própria torta para um mundo melhor.
TORTA MUNDIAL
Ingredientes secos
2 ½ xícaras de Felicidade – espalhe niveladamente
1 ¾ de xícara de Liberdade – distribua igualmente
1 ½ xícara de Confiança – rale e misture na vasilha
1 pitada de Riso – peneire pela mistura
1 pitada de Pessoas Ajudantes – irradie a partir do centro
Molhados
2 xícaras de Respeito – despeje e misture bem
1 ½ xícaras de Limpeza – espalhe no fundo da forma
1 xícara de Entendimento – misture por toda a massa
¼ xícara de Amizade – misture até o ponto de massa

Cobertura
1 ½ xícaras de Paz – espalhe sobre a torta acabada
1 colher de sopa de Unidade – polvilhe por cima
1 colher de chá de Amor – polvilhe levemente por toda parte

Preparo
1.Espalhe limpeza no fundo de uma forma com a circunferência do Equador.
2.Junte amizade, respeito e entendimento em uma vasilha. Deixe parar por um minuto.
3.Junte pessoas ajudantes confiáveis, felicidade, liberdade e riso em uma vasilha separada. Bata por um minuto.
4.Misture todos os ingredientes por dois minutos e coloque na forma.
Obs.: Discutir qual ingrediente cada um considera mais importante; que outro ingrediente deveria ser acrescentado; com o quê é comparada a Terra; como deveria ser servida essa torta.

16 de mar. de 2011

Atividade sobre a Campanha da Fraternidade 2011

As duas músicas abaixo foram trabalhadas hoje aproveitando o tema da CF 2011, já que tratam de um importante recurso natural: a água.
TEXTO 1
Planeta Azul

Chitãozinho & Xororó

A vida e a natureza sempre
à mercê da poluição
se invertem as estações do ano
faz calor no inverno e frio no verão
os peixes morrendo nos rios
estão se extinguindo espécies animais
nem tudo que se planta, colhe
o tempo retribui o mal que a gente faz.

REFRÃO
Onde a chuva caía quase todo dia
já não chove nada
o sol abrasador rachando o leito dos rios secos
sem um pingo d'água.
Quanto ao futuro inseguro
será assim de Norte a Sul
a Terra nua semelhante à Lua

O que será desse planeta azul?
O que será desse planeta azul?

O rio que desce as encostas
já quase sem vida
parece que chora um triste
lamento das águas
ao ver devastada , a fauna e a flora
é tempo de pensar no verde
regar a semente que ainda não nasceu
deixar em paz a Amazônia,
preservar a vida
estar de bem com Deus.

TEXTO 2

Planeta água

Guilherme Arantes

Água que nasce na fonte serena do mundo
E que abre profundo grotão
Água que faz inocente riacho e deságua
Na corrente do ribeirão
Águas escuras dos rios
Que levam a fertilidade ao sertão
Águas que banham aldeias
E matam a sede da população
Águas que caem das pedras
No véu das cascatas ronco de trovão
E depois dormem tranquilas
No leito dos lagos, no leito dos lagos
Água dos igarapés onde Iara mãe-d'água
É misteriosa canção.
Água que o Sol evapora
Pro céu vai embora
Virar nuvens de algodão
Gotas de água da chuva
Alegre arco-íris sobre a plantação
Gotas de água da chuva
Tão tristes são lágrimas na inundação
Águas que movem moinhos
São as mesmas águas
Que encharcam o chão
E sempre voltam humildes
Pro fundo da terra, pro fundo da terra
Terra, planeta água...
Terra, planeta água
Terra, planeta água.

Sugestão de Atividades
  • identificar o tema de cada um dos textos;
  • comparar os pontos de vista dos autores com relação ao tema;
  • identificar no Texto 1 as alterações ambientais atribuídas à ação humana;
  • identificar no Texto 2 as transformações pelas quais passa a água em seu ciclo natural;
  • explicar expressões como "nuvens de algodão", "lágrimas na inundação", "ronco de trovão" etc.

15 de mar. de 2011

Atividade sobre a Campanha da Fraternidade 2011

O texto abaixo pode ser trabalhado aproveitando o tema da CF deste ano. O assunto é a água e a indiferença com que este bem precioso é tratado por muita gente. O texto foi adaptado do site Ecofuturo que está realizando o 7º Concurso Cultural Ler e Escrever é Preciso, este ano como o tema "Vamos cuidar da vida". Este texto (na íntegra) e outros que falam dos cuidados com a vida você encontra em: http://www.ecofuturo.org.br/uploads/conteudos/textos_de_apoio/cuidadosComAVida.pdf
Caso tenha sugestões de como trabalhar este texto na sala de aula, teremos o prazer de divulgá-las.

A gota d’água


No momento em que escrevo, já se passaram 166 dias sem cair uma gota de chuva no meu quintal em Brasília. A grama está totalmente ressecada, as folhas das árvores encolheram e a falta dos insetos que aparecem com as chuvas está deixando os pássaros esfomeados.
Muitos brasileiros não sabem o que é passar por uma experiência como essa, e muitos outros convivem constantemente com a falta de água.
Fiquei imaginando como seria se pegássemos duas famílias, uma acostumada com chuva regular e outra acostumada à carência de água, e fizéssemos uma troca de moradias, mesmo por uma semaninha.
Se pegássemos uma família que reside numa mansão em um bairro nobre de São Paulo e trocássemos sua moradia pela de outra família, pobre, que mora em um casebre de pau-a-pique no sertão paraibano?
A família da Paraíba instalada em São Paulo logo aprenderia a conviver com água jorrando de um chuveiro com a força de uma cachoeira; com água esguichando da torneira da pia; água abundante usada até para lavar calçadas, carros e encher piscinas. É água, para se “servir à vontade”.
E lá no sertão, como seria a adaptação da família paulistana? De todos os desconfortos que sentirá, a falta de água é o que mais incomodaria. Buscá-la no lombo de burro a quilômetros da casa, ou trazê-la de volta em velhos galões enferrujados acomodados em cima da cabeça, seria uma experiência traumática.
E qual seria a reação ao ver que a única água disponível no açude distante é barrenta? E que o mesmo açude é usado por outras pessoas para lavarem roupas e panelas? E também por vacas, bodes e cachorros – enfim, todos os bichos – para matar a sede? Diante disso, o zelo para curtir um banho de meia-hora, ou desperdiçar litros de água para lavar os pratos, ou limpar a carroça, logo seria cortado na raiz! A água seria muito mais valorizada e todos iam cuidar para não desperdiçar uma gota sequer.
Segundo a ONU, o consumo diário ideal por pessoa é de 110 litros de água. Em São Paulo, a média é de 300 litros por dia, volume inconcebível para um morador do sertão, onde cada gole é buscado com suor.
Em certas regiões da África, o consumo per capita beira míseros 4 litros por dia, volume igualmente inconcebível segundo nossos padrões. E como tudo é exagero na capital do país, uma pesquisa de 2009 aponta a região do Lago Sul de Brasília como o maior consumidor do mundo: 1.000 litros por pessoa por dia! Lá, a maioria das residências tem piscina.
Como existem crianças que não sabem que o leite sai da vaca e que as laranjas nascem em árvores, também somos milhões que não têm idéia de onde vem a água que usamos diariamente. De algum rio, uma represa, um lençol freático, da chuva?
Se não sabemos, ou não nos importamos com a proveniência da água que aparece milagrosamente, pura e cristalina, quando abrimos a torneira, como iremos nos importar com o seu destino depois que a utilizamos?
No Brasil, temos a sorte de viver num país de água, água fornecida gratuitamente pelas chuvas abundantes que enchem o subsolo, os rios, lagos e reservatórios.
Mas, no futuro? Qual será o impacto do desmatamento da Amazônia e das mudanças climáticas no regime de chuvas? Mesmo que não moremos no sertão, está na hora de cuidarmos melhor de cada gota.

14 de mar. de 2011

Atividade sobre a Campanha da Fraternidade 2011

Antes da leitura do texto que acompanha o cartaz da CF 2011, faz-se necessário apresentar o objetivo de uma campanha da fraternidade, bem como relembrar temas trabalhados por campanhas anteriores.

CARTAZ DA CAMPANHA DA FRATERNIDADE 2011


O cartaz possui dois planos. Ao fundo observa-se uma fábrica que solta fumaça, poluindo e degradando o ambiente, deixando o céu plúmbeo, intoxicado e acinzentado.
A figura do rio, com a água escurecida e suja, representa também a parte natural sendo devastada, influenciando no aparecimento das enchentes e no aumento do nível do mar, ações estas provocadas pelo ato errado do homem.
Em contraste a isso, vemos em primeiro plano uma mureta, onde, em meio à devastação, ainda existe vida. Nela, um pequeno broto e um cipreste (hera), com suas raízes incrustadas, criando um microecossistema, ainda insistem em viver mesmo diante de um cenário áspero. A imagem é, portanto, referência ao lema: "A criação geme em dores de parto" (Rm 8,22).
Apesar de todo o sofrimento que a criação enfrenta ao longo dos tempos, de todos os seus 'gritos de dor' - a vida rompe barreiras e nos mostra que ainda existe esperança, representada pela borboleta, que mesmo com uma vida curta, cumpre o seu importante papel no ciclo natural do planeta.

ESTUDO DO TEXTO
1. O cartaz é um tipo de texto:
(   ) informativo.
(   ) publicitário.
(   ) narrativo.
(   ) instrucional.
2. Qual é o tema da CF 2011?
3. O lema "A criação geme em dores de parto" refere-se:
(   ) à vitória da vida sobre a morte.
(   ) ao sofrimento causado pela degradação do ambiente.
(   ) à presença da borboleta.
4. O cartaz possui dois planos. No segundo plano, percebemos:
(   ) a borboleta e a hera sobre o muro.
(   ) a poluição causada por atividades humanas.
(   ) o broto incrustado no muro.
5. A presença da borboleta em primeiro plano representa:
(   ) a esperança.
(   ) a poluição.
(   ) a dor.
6. Relacione as palavras aos sinônimos:
a) degradando
b) plúmbeo
c) contraste
d) incrustadas
e) áspero
f) rompe
(   ) cor de chumbo.
(   ) move.
(   ) oposição.
(   ) duro.
(   ) destruindo.
(   ) agarradas.
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