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23 de mai de 2014

Atividade com Tirinha

a) A palavra MAL nessa tirinha é o antônimo de ________________________.

b) Se a personagem não estivesse MAL HUMORADA, ela estaria ___________ humorada.

c) Leia as frases e complete-as com MAU ou MAL:
a) João tem um vizinho muito _____________.
b) Sônia passou muito _____________ ontem à noite.
c) É preciso cortar o ______________ pela raiz.

d) Rebeca olhou para Ricardo e achou que ele estava com uma cara de _______________.

Atividade com Charge

a) Cite dois problemas sociais do Brasil criticados nessa charge?


b) A charge critica ainda a realização de um evento no Brasil. Que evento é esse?

Atividade: Carta do leitor e Ortografia (Sons do X)

Leia o texto com atenção:

 


"No  dia 1º, o fiscal me impediu de expor na feira do Trianon. Me inscrevi em 2004, fiz teste de aptidão, paguei taxas de uso de solo e de licença, e comecei a trabalhar na semana seguinte. O juiz que cassou a liminar provavelmente nem leu o processo. Nossa advogada anexou documentos provando a legalidade dos expositores que estão com problemas porque funcionários da Prefeitura perderam os documentos de quem fez teste em 2004. Nós, artesãos, criamos objetos de arte considerados cultura no mundo todo, menos no Brasil. E, aos 63 anos, não tenho perspectiva de conseguir outro trabalho"
José Eduardo Pires
Vila Maria Alta

1. Este gênero textual é:
(A) um bilhete.     
(B) uma carta do leitor.   
(C) um telegrama.     
(D) um classificado.

2. José Eduardo Pires escreveu este texto com o objetivo de:
(A) defender a venda de produtos de artesanato, como símbolos de cultura.
(B) queixar-se do fato de ter sido impedido de trabalhar numa feira de artesanato.
(C) dirigir-se ao juiz que desconsiderou as razões apresentadas por uma advogada.
(D) solicitar a interferência de uma advogada para defender seus direitos.

3. É correto afirmar que o reclamante é:
(A) um idoso.             
(B) uma autoridade.               
(C) um funcionário.                
(D) um juiz.

4. Nas palavras que apresentam a letra X, essa letra tem som de ..., respectivamente:
(A) z, ch, q, s.           
(B) s, ch, cs, s.           
(C) ch, ss, z, ch.               
(D) s, s, cs, ch.


22 de mai de 2014

Gênero: Carta do leitor 2

1. Os textos que você acabou de ler pertencem ao gênero .....................................
2. Qual a crítica apresentada em cada um dos textos?
3. Onde foi publicado cada um dos textos?
4. Quem escreveu cada um destes textos?

Gênero: Carta do Leitor

1. Qual é a profissão do autor dessa carta?
2. Qual é o assunto dessa carta?
3. Que elementos da carta tradicional esse texto não apresenta?
4. Onde esse texto foi publicado?
5. Qual a opinião do autor em relação à realização da Copa do Mundo no Brasil?
6. Que argumento o autor usa para provar que a Copa do Mundo não é o problema do Brasil?

20 de mai de 2014

Resenha de livro

GABRIEL E A COPA DO MUNDO DE 2014
Neste livro de Ilo Brenman, da Editora Brinque Book, Gabriel descobre as 12 cidades brasileiras que serão sedes da Copa do Mundo de 2014 e já imagina como será esse grande evento: em Cuiabá, a bola voará como um sabiá. Em Fortaleza, o jogo, com certeza, será uma moleza. Em Recife, o juiz se comportará como um xerife. 
Com ilustrações alegres e despretensiosas da premiada Silvana Rando, este livro alegre e com rimas, mostra às crianças quais cidades brasileiras sediarão os jogos da Copa.

1. Que tipo de gênero textual você acabou de ler?
2. Com que objetivo este texto foi escrito?
3. Qual o assunto desse texto?
4. Quais adjetivos do texto se referem ao livro descrito nele?
5. Você ficou com vontade de ler este livro? Por quê?
6. Produzindo... Que tal fazer como Gabriel e brincar escolhendo rimas para as cidades sedes da Copa 2014? Pesquise em quais cidades os jogos acontecerão e use a imaginação.

15 de mai de 2014

Entrevista: Educação Inclusiva

ENTREVISTADO: Professor Rogério da Fonseca Trindade (Professor das Séries Iniciais na Rede Municipal de Ensino de Curvelo/MG há 24 anos)
Instituição: ESCOLA MUNICIPAL DR. VIRIATO DINIZ MASCARENHAS
Professor: ROGÉRIO DA FONSECA TRINDADE
Tipo de aluno especial: SÍNDROME DE DOWN
Data da entrevista: 10/5/2014


O que é a inclusão escolar na sua opinião?
SIGNIFICA TRAZER PARA DENTRO DO AMBIENTE ESCOLAR REGULAR AQUELES ALUNOS QUE TRADICIONALMENTE SÓ ERAM ATENDIDOS EM ESCOLAS ESPECIALIZADAS DEVIDO ÀS SUAS NECESSIDADES ESPECIAIS, SEJA EM RELAÇÃO À LOCOMOÇÃO, À FALA, À VISÃO E OUTRAS. A INCLUSÃO PROCURA, ENTÃO, GARANTIR O ACESSO, A PERMANÊNCIA E A PARTICIPAÇÃO DE TODOS NA ESCOLA, INDEPENDENTEMENTE DAS CARACTERÍSTICAS SINGULARES DE CADA UM.

Como é trabalhada a inclusão com o aluno especial, e como é a sua dinâmica e interação com a turma?
NO CASO EM QUESTÃO, O ALUNO APRESENTA A TRISSOMIA DO CROMOSSOMO 21 (SÍNDROME DE DOWN). O MESMO APRESENTA UMA BOA INTERAÇÃO COM O RESTANTE DA TURMA. É MUITO QUERIDO E, ÀS VEZES, ATÉ SUPERPROTEGIDO PELOS COLEGAS. PARTICIPA DE TODAS AS ATIVIDADES EM GRUPO DESENVOLVIDAS EM SALA DE AULA, PORÉM COM ATIVIDADES INDIVIDUAIS DIFERENCIADAS LEVANDO EM CONSIDERAÇÃO SEU DÉFICIT COGNITIVO (DEMORA MAIS PARA APRENDER), UMA DAS CARACTERÍSTICAS DA SÍNDROME. CONTUDO, OS COLEGAS SÃO ORIENTADOS A DAR MAIS AUTONOMIA PARA O MESMO DEIXANDO-O, POR EXEMPLO, AMARRAR O PRÓPRIO CADARÇO.

Qual orientação foi recebida pelo professor, para esse tipo de trabalho de inclusivo?
RECEBEMOS ORIENTAÇÃO DA ESPECIALISTA EM EDUCAÇÃO (SUPERVISORA) QUE TAMBÉM FAZ O ATENDIMENTO ESPECIALIZADO CONTRATURNO DO ALUNO. ENTRETANTO, NÃO HÁ NENHUMA PREPARAÇÃO OU CURSO ESPECÍFICO, EXCETO NOS CASOS DOS PROFESSORES DE LIBRAS E BRAILE, UMA VEZ QUE A ESCOLA TAMBÉM FAZ ESSE ATENDIMENTO. É A CHAMADA  FORMAÇÃO CONTINUADA COMO GOSTAM DE DIZER OS ESPECIALISTAS. SEGUNDO ELES, VOCÊ SÓ APRENDE A TRABALHAR COM O ALUNO NA PRÁTICA. NO INÍCIO DO ANO, O PROFESSOR TEM ACESSO ÀS FICHAS OU LAUDO DO ALUNO E, A PARTIR DAÍ, TEM DE SE PREPARAR E ATUAR POR CONTA PRÓPRIA. NÃO POSSO DEIXAR DE DESTACAR QUE TEMOS O AUXÍLIO DA ESPECIALISTA EM EDUCAÇÃO A QUEM SEMPRE RECORREMOS NOS CASOS DE DIFICULDADE.

O processo das aulas responde à diversidade do alunado?
AS AULAS SE DÃO, SIM, DE FORMA DINÂMICA, DE MODO A POSSIBILITAR A PARTICIPAÇÃO DE TODOS. NESSE CONTEXTO, O ALUNO SE TORNA SUJEITO CONSTRUTOR DO SEU CONHECIMENTO.

Os alunos são ativos no seu processo de aprendizagem? Os alunos são estimulados a dirigir sua própria aprendizagem? Os alunos são estimulados a ajudar os colegas? Como isso é feito? Quais são as dinâmicas utilizadas e como aluno é orientado sem ser excluso?
COMO DITO ANTES, SIM. OS ALUNOS PARTICIPAM ATIVAMENTE DO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM. O ESTÍMULO À COLABORAÇÃO FAZ PARTE DO AMBIENTE ESCOLAR E OS COLEGAS GOSTAM MUITO DE AJUDAR AQUELES QUE APRESENTAM QUALQUER DIFERENÇA SEM NENHUMA IMPOSIÇÃO DA ESCOLA OU DO PROFESSOR. CONTUDO, SÃO ORIENTADOS A AJUDAR NA CONSTRUÇÃO DA AUTONOMIA DOS COLEGAS, AUXILIANDO-LHES NAS ATIVIDADES SEM, PORÉM, FAZEREM POR ELES. NO CASO ESPECÍFICO DO ALUNO PORTADOR DA SÍNDROME DE DOWN, ELE FAZ ATIVIDADES A NÍVEL DE 2º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL, MAS SEUS COLEGAS DE TURMA SÃO DO 5º ANO. MESMO ASSIM, ELE SE SENTE PARTE INTEGRANTE DA TURMA E NÃO SE SENTE EXCLUÍDO. É FELIZ LÁ E SEUS COLEGAS TAMBÉM SE SENTEM FELIZES POR TÊ-LO AO LADO DELES.

Existe alguma preparação da turma sem necessidade e da sala de aula, como alguma adaptação, para receber o aluno especial?
TODOS OS ALUNOS DA ESCOLA COM NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS SÃO TAMBÉM ATENDIDOS NO CONTRATURNO. A ESCOLA POSSUI RAMPAS DE ACESSO À ÁREA INTERNA DA ESCOLA, AO PÁTIO E À SALA DE AULA PARA FACILITAR A MOBILIDADE DE CADEIRANTES. POSSUI TAMBÉM UMA GAMA DE RECURSOS ÁUDIO-VISUAIS PARA ATENDIMENTO A ESSE TIPO DE ALUNADO.

Como eles são avaliados?
OS ALUNOS COM QUALQUER TIPO DE NECESSIDADE EDUCACIONAL ESPECIAL SÃO AVALIADOS CONFORME A DIFICULDADE QUE APRESENTAM E TODA EVOLUÇÃO É VALORIZADA. SEUS PROCESSOS E DIFICULDADES SÃO REGISTRADOS NO PDI (PLANO DE DESENVOLVIMENTO INDIVIDUAL).

Qual a o maior desafio de trabalhar com alunos inclusivos com tal tipo de deficiência trabalhada na sua classe?

O MAIOR DESAFIO QUE TENHO ENFRENTADO NO TRABALHO COM A SÍNDROME DE DOWN FOI A FALTA DE INFORMAÇÃO INICIAL. NA INTERNET, MUITO SE FALA SOBRE AS CARACTERÍSTICAS FÍSICAS E DIFICULDADES DE QUEM A APRESENTA, MAS POUCO SUPORTE PARA QUEM TRABALHA EM SALA DE AULA. NO INÍCIO, TEM-SE A SENSAÇÃO DE IMPOTÊNCIA E DE QUE NADA VAI DAR CERTO. OUTRO ENTRAVE ACABA SENDO A PRÓPRIA FAMÍLIA QUE, MUITAS VEZES, É PERMISSIVA POR CAUSA DO PROTECIONISMO (O QUE É PERFEITAMENTE ACEITÁVEL PELO ENVOLVIMENTO EMOCIONAL), MAS QUE VAI NA CONTRAMÃO DO PROCESSO, UMA VEZ QUE, EM GERAL, ESTE TIPO DE ALUNO TEM DIFICULDADES EM CUMPRIR REGRAS. OUTRA DIFICULDADE É A ASSISTÊNCIA INDIVIDUAL QUE O ALUNO DEMANDA ESTANDO NUMA CLASSE DE 5º ANO, MAS COM NÍVEL INTELECTUAL DE 2º ANO. ISSO FAZ COM QUE O PROFESSOR TENHA DE SE DESDOBRAR TANTO EM CASA, NA PREPARAÇÃO DE SUAS ATIVIDADES, QUANTO EM SALA DE AULA JÁ QUE A DEPENDÊNCIA DO ALUNO É GRANDE. PORÉM, VALE SALIENTAR QUE O TRABALHO COM ESTE TIPO DE ALUNO É MUITO GRATIFICANTE. FAZ-NOS PARAR PARA PENSAR NO VERDADEIRO SENTIDO DA VIDA, ENSINA-NOS A NOS COLOCAR NO LUGAR DO OUTRO E ENXERGAR O NOSSO ALUNO COM OUTROS OLHOS: OS OLHOS DO CORAÇÃO. 

14 de mai de 2014

HISTÓRIA DA COPA DO MUNDO

Copa do Mundo da FIFA é um torneio de futebol disputado a cada quatro anos em um país sede escolhido previamente. Sua primeira edição foi no Uruguai em 1930, tendo o anfitrião como campeão. Em 78 anos, apenas duas edições não foram disputadas... 1942 e 1946 devido aos estragos feitos pela II Guerra Mundial.
Sete equipes já venceram o torneio: Brasil, Itália, Alemanha, Argentina, Uruguai, França, Inglaterra e Espanha. É hoje, juntamente com os Jogos Olímpicos, o maior evento esportivo da Terra.
15 países já sediaram a Copa: Uruguai, Itália, França, Brasil, Suíça, Suécia, Chile, Inglaterra, México, Alemanha, Argentina, Espanha, Estados Unidos, Coréia do Sul e Japão, África do Sul e agora o Brasil novamente em 2014.
O sonho de um campeonato mundial vem de muito antes, desde o primeiro amistoso internacional disputado em 30 de Novembro de 1872, em Glasgow, na Escócia.  Por causa do aumento de adeptos no final do século XIX, o esporte foi introduzido como esporte de demonstração nas Olimpíadas em 1900 e assim foi em 1904 e 1906, até que se tornou esporte oficial em 1908.
A FIFA em 1914 reconheceu o torneio olímpico como competição mundial e passou a organizá-lo... sendo que a primeira disputa oficial foi nos Jogos de 1924, com o Uruguai vencendo e repetindo a dose em 1928. Foi então que em 28 de Maio de 1928, a FIFA decidiu criar um campeonato mundial, a Copa do Mundo, e para celebrar o centenário da independência uruguaia e seu bicampeonato olímpico, escolheu o país como sede de sua primeira edição em 1930.

O mascote da Copa do Mundo 2014

O MASCOTE DA COPA DO MUNDO 2014
Fuleco é o mascote da Copa do Mundo FIFA de 2014, a ser realizada no Brasil. Ele é da família dos tatus-bolas, conhecida como tatu-bola-da-caatinga, considerada  espécie ameaçada de extinção.
O mascote foi divulgado pela primeira vez em março de 2012 e seu nome foi decidido em uma votação do programa Fantástico, da Rede Globo, que teve seu resultado dado em 25 de novembro de 2012. O nome Fuleco (junção de futebol e ecologia) dois componentes fundamentais da Copa do Mundo da FIFA 2014 foi escolhido após ter concorrido com as opções Amijubi (amizade e júbilo) e Zuzeco (azul e ecologia), em uma votação de quase 1,7 milhão de fãs do esporte. 
O diretor de marketing da Federação Internacional de Futebol (FIFA), Thierry Weil, comentou sobre Fuleco: "Não apenas ele é conhecido e reconhecido pela grande maioria dos brasileiros, mas também parece ter construído um relacionamento com os fãs de futebol e tornou-se uma figura popular, ganhando assim um apelido carinhoso de 'tatu-bola'. Ele está rapidamente se tornando o mais bem sucedido mascote da Copa do Mundo FIFA de todos os tempos".

Faltam menos de 30 dias para a Copa do Mundo Fifa Brasil 2014



No dia 12 de junho, na Arena Corinthians, a Seleção Brasileira entra em campo para dar início à busca pelo hexacampeonato.
Por Portal Brasil
(Publicado: 13/05/2014, 07:41. Última modificação: 13/05/2014 07:41)

Falta menos de um mês para começar a Copa do Mundo 2014 no Brasil. No dia 12 de junho, na Arena Corinthians, a Seleção Brasileira entra em campo para dar início à busca pelo hexacampeonato. O Brasil enfrentará a Croácia às 17 horas.
No dia seguinte, 13 de junho, serão disputadas três partidas: México x Camarões, Espanha x Holanda e Chile x Austrália. Dia 14, a Colômbia enfrenta a Grécia; Uruguai joga contra a Costa Rica; Inglaterra e Itália entram em campo juntas; e a Costa do Marfim enfrenta o Japão.
No dia 15, mais três confrontos: Suíça x Equador; França x Honduras e Argentina x Bósnia Herzegovina. Dia 16, terá Alemanha x Portugal; Irã x Nigéria e Gana x Estados Unidos.
A primeira rodada da fase de grupos termina no dia 17, com dois jogos do Grupo H: Bélgica x Argélia e Rússia x Coreia do Sul. Neste mesmo dia, a Seleção Brasileira faz sua segunda partida na competição: contra o México, às 16 horas, no Castelão, em Fortaleza.
Palco da abertura
A Arena Corinthians sediará a abertura da Copa do Mundo da Fifa 2 014 e outras cinco partidas.
O estádio terá capacidade para 69 160 mil torcedores. São 48 mil assentos convencionais e 21160 móveis, exigidos pela Fifa para a primeira partida do Mundial.

5 de mai de 2014

Gênero Fábula

O Cão Raivoso
O Cão Raivoso
Um cão era acostumado a atacar de surpresa, e morder os calcanhares de quem encontrasse pela frente.
Então, seu dono pendurou um sino em seu pescoço, pois assim podia alertar as pessoas de sua presença, onde quer que ele estivesse.
O cachorro cresceu orgulhoso e vaidoso do seu sino. Caminhava tilintando-o pela rua, como se aquilo fosse um grande troféu por méritos, que o tornava superior aos demais.
Um velho e experiente cão de caça então lhe disse:
___ Por que você se exibe tanto? Este sino que carrega, acredite, não é nenhum sinal de honraria, mas uma marca de desonra, um aviso público para que todas as pessoas o evitem por ser perigoso.
Moral da história: Engana-se quem pensa que o fato de ser notado o tornará honrado.

1. Responda às perguntas com respostas completas:
a) Quem é o personagem principal da história?
b) O que ele gostava de fazer?
c) O que seu dono fez?
d) Para o cão, o que representava o sino?
e) Em que parágrafo você fica sabendo disso?

2. Leia a frase:
O cão de caça era velho e experiente.

Sublinhe as características do cão de caça.

3. Uma outra moral para essa história poderia ser:
(    ) Pequenos amigos podem se tornar grandes amigos.
(    ) Quem busca aparecer demais é carente de honra.
(    ) Para esperteza, esperteza e meia.

4. Reescreva as frases no caderno, substituindo as palavras destacadas pelo sinônimo:
a) Assim, podia alertar as pessoas do perigo.
(avisar – reclamar – apertar)
b) Pensava que aquilo fosse um grande troféu por méritos. (raivas – medalhas – merecimento)
c) Engana-se quem pensa que o fato de ser notado o tornará honrado. (desrespeitado – respeitado – iludido)


5. “Caminhava tilintando-o pela rua.” No texto, a quem se refere o pronome grifado?
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